Atividades lúdicas para Deficientes Visuais 

        Como a falta de informação visual restringe o conhecimento em relação ao ambiente, é necessário incentivar nessas crianças o comportamento exploratório, a observação e a experimentação para que elas possam ter uma percepção mais ampla do que acontece a sua volta. Elas precisam manipular e explorar os objetos para conhecer suas características, fazer uma análise detalhada das partes e tirar conclusões.

        Mas a falta da visão não interfere na capacidade intelectual e cognitiva das crianças cegas. Elas têm o mesmo potencial de aprendizagem e podem demonstrar um desempenho escolar equivalente ou superior ao dos alunos que enxergam, mas isso se tiverem as condições e recursos adequados. No entanto, elas podem ser mais lentas na realização de algumas atividades, pois a percepção tátil demanda mais tempo para ser analisada e compreendida do que a visual.

      Os deficientes visuais têm a mesma vontade de aprender que as outras crianças, a mesma curiosidade e as mesmas necessidades de carinho, proteção, recreação e convívio social para se desenvolverem de forma harmoniosa intelectual e emocionalmente.

        Eles também têm os mesmos direitos e deveres dos outros alunos, mas só podem ter oportunidades iguais se suas diferenças forem respeitadas. É importante também que na relação com eles se evite a fragilização e superproteção, e que se combata as atitudes discriminatórias.

         Mais uma vez, os jogos se apresentam como uma ferramenta útil para que deficientes visuais tenham a mesma oportunidade de aprendizado que as outras crianças. Devemos sempre lembrar que, ao brincar, a criança desenvolve os sentidos, relaciona-se com o outro, e se torna mais ativa e curiosa.

         No material de apoio “Brincar para Todos'',  desenvolvido pelo Ministério da educação, existem orientações e dicas de brinquedos e atividades lúdicas para crianças com deficiência visual, alertando para a importância de cada brinquedo na promoção do desenvolvimento infantil.

Exemplos de atividades: 

-Horabraille-Frutíferas -Como gente grande

Comunicação

Na interação com os deficientes visuais, os pais, amigos e professores precisam criar o hábito de evitar a comunicação gestual e visual. Para motivar a aprendizagem os professores devem ter o cuidado de nomear, explicar e descrever, de forma precisa e objetiva, as cenas, imagens e situações que dependem de visualização. As referências em termos de localização espacial devem ser faladas, e não apontadas com gestos e expressões do tipo aqui, lá, ali, que devem ser substituídas por direita, esquerda, tendo como referência a posição do aluno.

        Para mais informações acesse: 

http://www.turminha.mpf.mp.br/viva-a-diferenca/acessibilidade/a-educacao-inclusiva-dos-deficientes-visuais

http://playtable.com.br/blog/conheca-e-aplique-jogos-didaticos-para-criancas-com-deficiencia-visual/